"ਉਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਪੇਪਰ ਦੁਆਰਾ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ."
ਬ੍ਰਿਟੇਨ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਰੋਬੋਟਾਂ ਅਤੇ ਆਰਟੀਫਿਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ (ਏਆਈ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਇੱਕ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰਹੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਇੱਕ ਨਵੇਂ, ਵਧੇਰੇ ਆਧੁਨਿਕ introduceੰਗ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ.
2018 ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਇਕ ਦਹਾਕੇ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਹਾਈ-ਟੈਕ ਹਨ. ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਬੋਰਡ, ਲੈਪਟਾਪ ਅਤੇ learningਨਲਾਈਨ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਉਪਕਰਣ ਆਮ ਹਨ.
ਇਕ ਹੋਰ ਵੀ ਤਕਨੀਕੀ ਤੌਰ ਤੇ ਉੱਨਤ ਕਲਾਸਰੂਮ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਅਗਲਾ ਕਦਮ ਰੋਬੋਟ ਹੈ.
ਰੋਬੋਟ ਨੂੰ ਕੁਝ ਵੀ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਆਪਣੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਕਾਰਨ ਕੁਝ ਉਦਯੋਗ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ.
ਇਹ ਬਹਿਸ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਿ ਵਾੜ ਦੇ ਦੋਵੇਂ ਪਾਸੇ ਲੋਕ ਹਨ.
ਕੁਝ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਦਾ ਨਵਾਂ ਤਰੀਕਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨੁਕਤੇ ਨੂੰ ਪਛਾੜਦਾ ਹੈ.
ਮੰਗਲਵਾਰ, 16 ਅਕਤੂਬਰ, 2018 ਨੂੰ ਸੰਸਦ ਵਿਚ ਇਸ ਮੁੱਦੇ 'ਤੇ ਬਹਿਸ ਹੋਈ, ਕਿ ਰੋਬੋਟ ਕਿਵੇਂ ਯੂਕੇ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਚੌਥੇ ਉਦਯੋਗਿਕ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਵਿਚ.
ਸਿਖਿਆ ਲਈ ਚੁਣੀ ਕਮੇਟੀ ਦੀ ਬੈਠਕ ਵਿੱਚ, ਪੇਪਰ ਕਹਿੰਦੇ ਇੱਕ ਰੋਬੋਟ, ਇੱਕ ਪੈਨਲ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਸੀ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਅਤੇ ਰੋਬੋਟਿਕਸ ਦੀ ਸੰਭਾਵਤ ਭੂਮਿਕਾ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਲਈ ਪੁੱਛਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ.
ਇਸ ਦੀ ਦਿੱਖ ਸੰਸਦ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੇ ਚਿਹਰਿਆਂ 'ਤੇ ਮੁਸਕਰਾਹਟ ਲਿਆਉਂਦੀ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਨੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਰੋਬੋਟਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਸੀ.
ਮਿਰਚ ਮਿਡਲਸੇਕਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ waysੰਗਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰੋਪੋਟ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪੇਪਰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਮਿਰਚ ਨੂੰ ਚੋਣ ਕਮੇਟੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਪੜਤਾਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਕੰਮਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਸੀ।
ਰੋਬੋਟ ਜਪਾਨੀ ਕੰਪਨੀ ਸਾਫਟਬੈਂਕ ਰੋਬੋਟਿਕਸ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ 2014 ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.
ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਪੇਪਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਰੋਬੋਟਸ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ.
ਮਿਰਚ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ
ਅਰਧ-ਮਨੁੱਖੀ ਰੋਬੋਟ ਮਿਡਲਸੇਕਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਦੋ ਰੋਬੋਟਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਖੋਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ.
ਖੋਜ ਵਿਸ਼ਵ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਾਗਰੂਕ ਰੋਬੋਟਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ.
ਮਿਰਚ ਦੇ ਸਿਰ ਵਿੱਚ ਚਾਰ ਮਾਈਕ੍ਰੋਫੋਨ, ਦੋ ਐਚਡੀ ਕੈਮਰਾ, ਅਤੇ ਇੱਕ 3-ਡੀ ਡੂੰਘਾਈ ਸੂਚਕ ਹੈ. ਸਿਰ ਅਤੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿਚ ਧੜ ਅਤੇ ਟੱਚ ਸੈਂਸਰਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਜਾਈਰੋਸਕੋਪ ਹੈ.
ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਨੂੰ ਮਿਰਚ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਇਹ ਬੋਲਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇ ਸਕੇ ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਵਜੋਂ ਮਾਨਤਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.
ਰੋਬੋਟ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਵਧਾਉਣਾ ਹੈ.
ਇਹ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਉਦੋਂ ਵੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਮੈਂਬਰ ਪੇਪਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉਸਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖ ਕੇ ਮੁਸਕਰਾਉਂਦੇ ਸਨ.
ਮਿਰਚ ਨੇ ਕਮੇਟੀ ਨੂੰ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਸਮਝਾਇਆ, ਕਿ ਉਸ ਵਰਗਾ ਇਕ ਹੋਰ ਰੋਬੋਟ ਇਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ 'ਕੇਰੇਸਿਸ' ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ.
ਇਹ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ “ਵਿਸ਼ਵ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣੂ ਰੋਬੋਟ” ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ “ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨਾ।”
ਪੇਪਰ ਨੇ ਕਿਹਾ: "ਰੋਬੋਟਾਂ ਨੂੰ ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਵੱਖ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ."
ਅਜਿਹਾ ਕੁਝ ਜਿਹੜਾ ਬਜ਼ੁਰਗ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਵਾਲੇ ਦੱਖਣੀ ਏਸ਼ੀਆਈ ਘਰਾਣਿਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਲਾਭ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਮਿਰਚ ਨੇ ਫਿਰ ਸਮਝਾਇਆ ਕਿ ਉਹ ਮਿਡਲਸੇਕਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਐਸਟੀਐਮ ਆreਟਰੀਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਚੌਥੀ ਉਦਯੋਗਿਕ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਵਿੱਚ ਰੋਬੋਟਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਕੀ ਹੋਵੇਗੀ, ਪੇਪਰ ਨੇ ਕਿਹਾ:
“ਰੋਬੋਟਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਣ ਵਿਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਹੋਵੇਗੀ, ਪਰ ਸਾਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਰਮ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ ਜੋ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਤੋਂ ਮੁੱਲ ਪਾਉਣ, ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਮਨੁੱਖਾਂ ਲਈ ਵਿਲੱਖਣ ਹਨ।”
ਜਦੋਂ ਪੇਪਰ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਰੋਬੋਟ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸਨੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਉਹ ਮਿਡਲਸੇਕਸ ਵਿਖੇ ਕਈ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਭਿੰਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ.
ਇਕ ਆਖ਼ਰੀ ਸਾਲ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋਆਨਾ ਮਿਰਾਂਡਾ ਕਹਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਪੈਨਲ 'ਤੇ ਸੀ, ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ ਪੇਪਰ ਨੌਜਵਾਨ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀਆਂ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਮਿਰਚ ਵਿਆਖਿਆ:
“ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਮੈਂ ਅਤੇ ਜੋਆਨਾ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋੜਾਂ ਨਾਲ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਇੰਟਰਫੇਸ ਨੂੰ nਾਲਣ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗੀ.”
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਥਾਂ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਰੋਬੋਟ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਸ਼ੰਕਾਵਾਦੀ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਕਮੇਟੀ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਰੋਬੋਟ ਇਕ “ਸਾਧਨ” ਹਨ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਆਪਨ ਦੀ ਵੰਡ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਲਈ “ਸਹਾਇਤਾ” ਵਜੋਂ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਮਿਡਲਸੇਕਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਮੁਖੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਮਹਿਮਤ ਕਰਮਨੋਗਲੂ ਨੇ ਕਿਹਾ:
“ਰੋਬੋਟ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਥਾਂ ਨਹੀਂ ਲੈਣਗੇ, ਪਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ ਤਾਂ ਜੋ ਇਸ ਸਾਧਨ ਦੀ ਵਧੀਆ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ।”
ਵਿਆਪਕ ਪਾਠਕ੍ਰਮ
ਮੁੱਖ ਮੁੱਦਿਆਂ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਜੋ ਵਿਚਾਰਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਉਹ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਇਕ ਵਿਆਪਕ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ.
ਜੋਸੀ ਜਾਨ, ਨੇਸਟਾ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ, ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ, ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਜਿਹੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਇਕ ਪਾਸੇ ਧੱਕਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਇਹ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਅਤੇ ਲੀਗ ਟੇਬਲ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਵਾਧੇ ਤੋਂ ਹੈ.
ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਤੇ ਬਾਲਗ਼ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਜੀਵਨ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.
ਉਸਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਹਿਰਾਂ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਵਿੱਦਿਅਕ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜਦੋਂ ਮਸ਼ੀਨ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ.
ਕਿਉਂਕਿ ਇਹਨਾਂ ਕੁਸ਼ਲਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਬੋਧਿਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ, ਬੱਚੇ ਸਿਰਫ ਵਿੱਦਿਅਕ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਜੀਵਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖਦੇ.
ਮਿਰਚ ਵਰਗੇ ਰੋਬੋਟਾਂ ਨਾਲ, ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਫਿਰ ਬਾਹਰੀ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.
ਮਿਡਲਸੇਕਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੁੰਦੇ ਹੋਏ ਤਜ਼ਰਬੇ ਉੱਤੇ ਸਬੂਤ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਪੇਪਰ ਨੇ ਕਿਹਾ:
"ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ."
“ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦਾ ਵਿਆਪਕ ਜਨਤਕ ਵਿੱਚ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ।”
ਇਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਹੋਣ ਯੋਗ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਪੇਪਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇਹ ਹੁਨਰ ਸਿਖਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਮਿਰਚ ਦਾ ਇੰਟਰਫੇਸ ਇਸ ਸਮੇਂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.
ਇਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਬੱਚੇ ਇਹ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਗੇ ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਗੇ.
ਵਿਭਿੰਨ ਸਿਖਲਾਈ
ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਏਆਈ ਦੇ ਅੰਦਰ ਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ।
ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਜੌਨ ਨੇ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ ਕਿ ਏਆਈ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਪਾੜਾ ਸੀ.
ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ: "ਕੀ ਅਸੀਂ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਜੇ ਅਸੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਏਆਈ ਚੰਗੇ ਲਈ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀ ਹੈ।"
ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੋ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਸ੍ਰੀਮਤੀ ਜੌਨ ਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ: "ਜਿਹੜੇ ਸਕੂਲ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਉਹ ਏਆਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਗੇ, ਇਹ ਅਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਬਦਤਰ ਬਣਾ ਦੇਵੇਗਾ."
“ਏਆਈ ਇਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਾਧਨ ਹੈ ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਇਸਦੀ ਸਹੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਨਿਜੀ ਬਣਾ ਦੇਵੇਗਾ ਅਤੇ ਇਹ ਅਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰ ਦੇਵੇਗਾ।”
ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਸੰਭਵ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਜਦੋਂ ਇਸ ਨੂੰ ਰੋਬੋਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਰੋਬੋਟ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ assistੰਗ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਣਗੇ.
ਮਿਰਚ ਅਤੇ ਹੋਰ ਰੋਬੋਟਾਂ ਨਾਲ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਦਾ ਬਿਹਤਰ ਗਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੱਖਣੀ ਏਸ਼ਿਆਈਆਂ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰੇਗਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਕ ਰੋਬੋਟ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਆਪਣੇ ਵੱਲ ਖਿੱਚੇਗਾ.
ਮਿਡਲਸੇਕਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਰੋਬੋਟਿਕਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋਆਨਾ ਮਿਰਾਂਡਾ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਸਿਰਫ ਪੇਪਰ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਤ ਕਰੇਗੀ.
ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ: "ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਉਹ ਪੇਪਰ ਦੁਆਰਾ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ."
ਪੇਪਰ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨੀ ਵੇਖੋ
ਮਿਰਚ ਦੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਕੋਈ ਰੋਬੋਟ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ learnੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਇਹ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਹੈ.
ਰੋਬੋਟਸ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਿਰਚ ਵੀਡੀਓ ਵੇਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਕ੍ਰੀਨ ਨਾਲ ਲੈਸ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇਕ ਹੋਰ ਤਰੀਕਾ ਹੈ.
ਯੂਕੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਆਡੀਓ ਅਤੇ ਵਿਜ਼ੂਅਲ (ਏਵੀ) ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਵ੍ਹਾਈਟ ਬੋਰਡਸ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਕਿ ਉਹ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਸੀਮਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਮਿਰਚ ਦੇ ਨਾਲ, ਵੱਖ ਵੱਖ ਐਲਗੋਰਿਦਮ ਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਫਿਰ ਸਕ੍ਰੀਨ ਤੇ ਖੇਡਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਇਹ ਗਣਿਤ ਦੇ ਟਿutorialਟੋਰਿਅਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਭਾਰਤ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਤਕ ਹੈ ਵਿਰਾਸਤ.
ਭਾਸ਼ਾ
ਮਿਰਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ.
ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ, ਜਿਹੜੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿਖਾਈਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਉਹ ਫ੍ਰੈਂਚ, ਸਪੈਨਿਸ਼ ਅਤੇ ਜਰਮਨ ਹਨ.
ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਹਨ.
ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਵੀ ਅੜਿੱਕਾ ਬਣਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਇਸ ਨੂੰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਤੋਂ 14 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤਕ ਲਾਜ਼ਮੀ ਬਣਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਉਹ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਲਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਸਮੱਗਰੀ ਦਿਲਚਸਪ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ.
ਗੋਲਡਸਮਿਥਜ਼ ਵਿਖੇ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੇ ਸੀਨੀਅਰ ਲੈਕਚਰਾਰ, ਡਾ ਜਿਮ ਐਂਡਰਸਨ ਨੇ ਕਿਹਾ:
“ਜੀਸੀਐਸਈ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਬਹੁਤ ਸੌੜੀ ਹੈ, ਇਸ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ appropriateੁਕਵੇਂ ਕੰਮਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ।”
ਮਿਰਚ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਹ ਬਦਲਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਵੱਖਰਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਮਿਰਚ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦਿਲਚਸਪ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਇਕ ਹੋਰ ਮੁੱਦਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਥੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਭਰਪੂਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ ਜੋ ਦੂਜੀ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਵੱਧਦੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕੁਝ ਹੋਰ ਹੈ.
ਹਿੰਦੀ ਵਰਗੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਈਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ, ਇਹ ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਾਂ-ਬੋਲੀ ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਰੋਕਦੀ ਹੈ।
ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਰਾਸਤ ਪ੍ਰਤੀ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣੂ ਹੋਣ ਤੋਂ ਵੀ ਰੋਕਦਾ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਕਿ ਪੇਪਰ 12 ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਬੋਲਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਕਰਮਾਨੋਗਲੂ ਨੇ ਕਿਹਾ: “ਉਹ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਅੰਕ ਦੀ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਣਗੇ।”
ਇਸ ਨਾਲ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼-ਏਸ਼ੀਅਨ ਭਾਈਚਾਰੇ ਨੂੰ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਆਪਣੀਆਂ ਮਾਤ-ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖ ਸਕਣਗੇ।
ਸਮੁੱਚੇ ਲਾਭ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ
ਜਦੋਂ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਮਿਰਚ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਹਨ, ਕੁਝ ਬਹਿਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਰੋਬੋਟ ਇੱਕ ਚਾਲ-ਚਲਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਹੈ.
ਆਕਸਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਏਆਈ ਦੇ ਮੁਖੀ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਮਾਈਕਲ ਵੂਲਰਿੱਜ ਨੇ ਪੇਪਰ ਨੂੰ “ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਵਾਲੀ ਚਾਲ” ਕਿਹਾ।
ਰੋਬੋਟ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਮਿਰਚ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰੇਗੀ.
ਇੱਥੋ ਤਕ ਕਿ ਗਣਿਤ ਦਾ ਸਾਰਥਕ ਵਿਸ਼ਾ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਕ ਤਮਾਮ ਤਜ਼ਰਬੇ ਵਿਚ ਬਦਲ ਜਾਵੇਗਾ.
ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਮਾਰਟਿਨ ਲੂਮਜ਼ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਪੇਪਰ ਦੁਆਰਾ ਗਣਿਤ ਕਿਵੇਂ tੁਕਵੀਂ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ ਕਿਹਾ: “ਸ਼ਕਲ ਇਕ ਅਜਿਹੀ ਚੀਜ਼ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਘੁੰਮਦੇ ਹੋ, ਤੁਸੀਂ ਛੂਹਦੇ ਹੋ, ਤੁਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ.”
ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿਚ ਇਹ ਸੂਖਮ ਤਬਦੀਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਆਕਰਸ਼ਕ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.
ਚਿਹਰੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਮਿਰਚ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਜੋ ਇਸਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ.
ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਲਿਹਾਜ਼ ਨਾਲ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਪੇਪਰ ਨਾਲ ਵੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਹੀ ਹੈ.
ਟੀਚਿੰਗ ਮਿਰਚ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ.
ਸਿਖਲਾਈ ਮਿਰਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਕੋਰਸ ਦੌਰਾਨ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ.
ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਰੋਬੋਟਾਂ ਅਤੇ ਨਵੀਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸੀ.
ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਕਰਮਨੋਗਲੂ ਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ: "ਇਸ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਖ਼ਾਸਕਰ ਉਹ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਅਸੀਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ."
ਇਹ ਸਾਰੇ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਰੋਬੋਟਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ learnੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਇਹ ਸਬੂਤ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਰੋਬੋਟ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਸੰਭਵ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ.
ਮਿਰਚ ਅਤੇ ਏਆਈ ਰੋਬੋਟਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ.
ਜੇ ਸਹੀ usedੰਗ ਨਾਲ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਇਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਕੰਮ ਦੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖ ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਪਿਛੋਕੜ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਦੁਆਰਾ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਕੁੜਮਾਈ ਦਾ ਕਾਰਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਮਿਰਚ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਹੈ ਜੋ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਬਿਹਤਰ ਤਜ਼ਰਬੇ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਲੂਮਜ਼ ਨੇ ਕਿਹਾ: “ਸਾਨੂੰ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਸਾਧਨ ਬਣਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ।”
“ਤੁਸੀਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਕਰੋਗੇ?”
ਇਹ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਜੋ ਯੂਕੇ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰੇਗੀ.