ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਏਸ਼ੀਅਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿਚ ਵਧੀਆ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਪਰ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਨਹੀਂ

ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਏਸ਼ੀਅਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿੱਦਿਆ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਹਮਰੁਤਬਾ ਨਾਲੋਂ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਪਰ ਰੁਜ਼ਗਾਰਯੋਗਤਾ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਬੰਗਲਾਦੇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਪਾਕਿਸਤਾਨੀ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿਚ ਚਿੱਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਸਮੇਤ ਹੋਰ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾੜ ਰਹੇ ਹਨ।

ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੀ ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਏਸ਼ੀਅਨ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ - ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਮੁਸਲਿਮ .ਰਤਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਦਾ ਵਿਤਕਰਾ ਵਧੇਰੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਏਸ਼ੀਅਨ differentਰਤਾਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਤੋਂ averageਸਤਨ ਘੱਟ ਕਮਾਈ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੈਰੀਅਰ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਸਲੀ ਮੂਲ ਤੋਂ ਰੋਕਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਏਸ਼ੀਅਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਇਦ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋਣ. ਪਰ, ਉੱਚ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਸਿਰਲੇਖਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਅਹੁਦਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਘੱਟ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ.

ਇਹ ਰਿਪੋਰਟ ਨਵੰਬਰ 2016 ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਅਤੇ ਥਿੰਕ-ਟੈਂਕ ਸਮੂਹਾਂ ਐਲਕੇਐਮਕੋ ਅਤੇ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਡੈਟਲਾਬ ਦੁਆਰਾ ਕਮਿਸ਼ਨ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਐਲਨ ਮਿਲਬਰਨ - ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੀ ਕੁਰਸੀ, ਨੇ ਕਿਹਾ:

“ਇਹ ਹੈਰਾਨੀ ਵਾਲੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਮੂਹ ਆਪਣੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗੁਆ ਰਹੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਇਹ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਨੌਕਰੀਆਂ ਅਤੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ.”

ਮਿਲਬਰਨ ਨੇ ਬ੍ਰਿਟੇਨ ਨੂੰ ਏਸ਼ੀਅਨ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦੀ ਮਾਰਕੀਟ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰੀ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਤੱਕ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਓੁਸ ਨੇ ਕਿਹਾ:

“ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਸੋਸ਼ਲ ਮੋਬਿਲਿਟੀ ਵਾਅਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਿਹਨਤ ਦਾ ਫਲ ਮਿਲੇਗਾ। ਇਹ ਖੋਜ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਵਾਅਦਾ ਤੋੜਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਇਹੀ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਨੇ ਵੀ ਚਿੱਟੇ ਮਜ਼ਦੂਰ ਜਮਾਤ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਅੰਕਾਂ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਚਿੱਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਏਸ਼ੀਅਨ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਜੀਸੀਐਸਈ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਸਨ.

ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਦੁਆਰਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸਰਪ੍ਰਸਤ ਦਾਅਵਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਕਿ ਭਾਰਤੀ ਬੱਚੇ ਹਫਤੇ ਵਿਚ 5 ਦਿਨ ਆਪਣਾ ਹੋਮਵਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਘਰ ਵਿਚ ਇਕ ਪੀਸੀ ਵਰਗੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਹੈ.

ਪਾਕਿਸਤਾਨੀ ਅਤੇ ਬੰਗਲਾਦੇਸ਼ੀ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਪਾਈ ਗਈ ਸੀ.

ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਮੁੱਖ ਲੇਖਕ, ਬਾਰਟ ਸ਼ੋਅ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਸਭਿਆਚਾਰ, ਭੂਗੋਲ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਉਮੀਦਾਂ ਵਿਚਲਾ ਵਿਤਕਰਾ ਪਾੜੇ ਦਾ ਇਕ ਹਿੱਸਾ ਸੀ। ਓੁਸ ਨੇ ਕਿਹਾ:

“ਇਸ ਦੌਰਾਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਸਕੂਲਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਜਿਵੇਂ ਟਾਇਰਿੰਗ ਅਤੇ ਸੈਟਿੰਗ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇਵਾਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੇ ਕਾਰਕ ਜਿਵੇਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ”

ਰਿਪੋਰਟ ਇਹ ਵੀ ਸੁਝਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹ ਦੇ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵੱਲ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਚਿੱਟੇ ਮਜ਼ਦੂਰ ਜਮਾਤ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਮਜ਼ਦੂਰ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵ੍ਹਾਈਟ ਮਾਪੇ: “ਦੂਸਰੇ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲੋਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿਚ ਘੱਟ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।”

ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਏਸ਼ੀਆਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਘਰ ਵਿਚ ਵਧੇਰੇ ਦਬਾਅ ਪਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਰਤੀ, ਬੰਗਲਾਦੇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਪਾਕਿਸਤਾਨੀ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ ਤੇ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਲਈ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉੱਚ ਰੂਪਾਂ ਵਿੱਚ ਧੱਕਦੇ ਹਨ.

ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 5 ਵਿੱਚੋਂ 10 ਬੰਗਲਾਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ। ਗੋਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਸ ਦੀ ਤੁਲਨਾ 1 ਵਿੱਚੋਂ ਸਿਰਫ 10 ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਇਹ ਗ੍ਰਾਫ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਅਤੇ ਬਿਨਾਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ (ਉਹ) ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਹਰੇਕ ਜਾਤੀ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅੰਕ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਨਿਯੰਤਰਣਾਂ ਵਿੱਚ ਕੇਐਸ 2 ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਕੇਐਸ 4 ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਤੋਂ ਹੋਰ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਨਸਲੀ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਲਈ, ਕੱਚੇ (ਨਿਯੰਤਰਣ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ) ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਇਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਪਾੜਾ ਹੈ. ਪਾਕਿਸਤਾਨੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੇ ਨਾਲ 12 ਤੋਂ 24 ਤੱਕ ਅੰਤਰ ਹੈ.

ਉਪਰੋਕਤ ਗ੍ਰਾਫ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਨਸਲੀ ਘੱਟਗਿਣਤੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਾਰਤੀ, ਪਾਕਿਸਤਾਨੀ, ਭਾਰਤੀ ਅਤੇ ਚੀਨੀ, ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਏ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੇ ਨਾਲ ਉੱਚ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵ੍ਹਾਈਟ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਥੇ ਕੱਚੇ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿਚਲਾ ਪਾੜਾ ਅਜੇ ਵੀ ਛੋਟਾ ਹੈ, ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੇਐਸ 2 ਅਤੇ 4 ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਦੇ ਬਾਅਦ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਹੈ.

ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ (ਜਾਨਸਨ ਐਂਡ ਕੋਸੀਖ 2008), ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਦੇ ਮਾਪੇ ਵਧੇਰੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਜਿਸ ਕਰਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਪਾਕਿਸਤਾਨੀ, ਭਾਰਤੀ ਅਤੇ ਬੰਗਲਾਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਵਾਸੀ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ।

ਪਾਕਿਸਤਾਨੀ, ਭਾਰਤੀ ਅਤੇ ਬੰਗਲਾਦੇਸ਼ੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਵਾਸੀ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਮਝਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਨ੍ਹਾਂ ਅੜੀਅਲ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਬਚਣ ਦੇ asੰਗ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਉਸ ਵੱਲ ਕਿਉਂ ਵਧੇਰੇ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਪਹਿਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀ.

ਰਿਪੋਰਟ ਵਿਚ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਏਸ਼ੀਆਈ andਰਤਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ, ਸਕੂਲ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਲਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ, ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਦਿੱਖ ਕਾਰਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਵਿਤਕਰਾ ਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.